>>> 没有互动，考官感受不到课堂氛围
模拟试讲没有学生，但要当做有学生，即“此时无生胜有生”。教师需要有很强的表演性，即一个人的讲课，却要让评委感觉你就是在给学生上课，课堂的热烈气氛、学生的反应等都要表现出来。
>>>对学生的反馈都是“回答的很好，请坐”
这种评价不仅单调，而且不太符合实际提问。建议提问和评价要提前设计。要把学生的回答先预设好，再转述出来。同时，学生能否回答出来，回答的完整与否，都要先预设好，还要多样化，不能让人觉得所有学生都是那么配合你，而且每个学生都回答的那么完美。
>>>缩在黑板的一角，不敢直视考官
在试讲的过程中，也要注意走位。特别是提问的时候，可以位移大点，从左边到右边或者指着黑板讲课时也要注意左边和右边的位移。这样才能不会忽略一部分学生，而照顾到全班学生。
>>>10分钟的时间，讲不完所有的东西，讲到那就算哪
如果这样，肯定会影响分数，除非是你在讲课过程中评委打断了你，觉得已经了解了你，这样的话没讲完就没关系。
>>>新课导入提的问题太普通
导入技能就是要大家设计好一个新颖的导入，能引起学生兴趣，激发学习欲望。中小学试讲的导入要提前设计，不能太过随意。
>>>频频看时间，感觉很慌张
看时间时，大家可以在手腕带块手表，在指板书或者写板书看看时间。
>>>发现讲错了知识点便打断了教学，回头重新讲
讲错知识点时，可以引导学生来思考自己的讲述，然后提问，圆场。
>>>板书太乱
板书是大家在讲课中唯一留在评委面前的东西，所以不能太平凡或者太乱
整洁和重点突出的板书有利于学生把握本节课内容的精华。
另外，还有两大点要注意
1.开场语速过快，急着表现自己，或准备了太多的话，怕时间不够噼里啪啦的进行描述，完全不顾考官是否听得懂听得清
开场非常重要，是你的一个亮相，是给考官的第一印象，也就是心理学中所讲的首因效应。如果首因效应的效果好，会引起晕轮效应。所以，大家不容忽视这一亮相。
2.穿太暴露的衣服，或可爱的衣服
穿着方面，更要注意自己在考场的两重身份：即考生和未来的教师，因此穿着就要符合这两身份——不要太低龄或太性感。
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